Poruchami učení na vysokých školách


Original: http://wuphys.wustl.edu/~katz/LD.html

Otázka, jak by univerzity měly reagovat na studenty, kteří tvrdí, že

” učení zakázané ” byl zdrojem sváru na mnoho let (viz

články Ruth Šalita a Walter Olson

naúčet této diskuse ) . Na jedné straně se studenti odvolávají k učení

postižením očekávají mnoho ” ubytování “: Zkoušky na

časy, místa a za podmínek, které jejich vybírání , osvobození od

různé požadavky na vzdělání (např. cizí jazyky nebo matematika ) ,

atd. Na druhou stranu , univerzity a jejich fakulty jsou správně

zabývá integritu svých tříd :student, který získá navíc

čas na přezkoumání (nejběžnější ubytování

získává počet bodů, které není srovnatelné s jakostí získanou

ostatní studenti a zakrýt skutečnost, že více času nastudenta

záznam je dezinterpretace tohoto studenta úspěch.

To je nečestné a za jiných okolností by bylo považováno za podvod.

Zastánci ubytování pro tyto studenty často argumentují,

, že mohou být velmi inteligentní , a že se za postižené jako lidé

pouze na invalidním vozíku . I kdyby tato tvrzení byla pravdivá , že by ani

ospravedlnit dává více času na testech , ani utajit tuto skutečnost. Stavíme

rampy pro vozíčkáře , ale jakmile se ve třídě se musí dělat

stejnou práci a dbát stejné zkoušky, ve stejném čase , jako všichni ostatní studenti .

K ubytování se často nabízeny těm, kteří tvrdí, “Učení disablity ” , a to zejména

více času na vyšetření pozvat zneužití . Diagnóza učení

postižení je velmi záležitostí soudu, a to není těžké pro

ambiciózní, ale bezohledný studenta (nebo rodiče ) najít psychologa ochotni dělat

taková diagnóza, bez ohledu na fakta . Psychologové jsou odborně způsobilí

diagnostikovat poruchy učení , ale ne certifikovat jako postižením , který je právnickou

a nepsychologický pojem. Rozsah zneužívání svědčí skutečnost, že v nejméně

jedna vysoká škola ( Greenwich High School , viz 21.dubna 1998 Hartford Courant )

téměř jedna třetina studentů dostávat zvláštní privilegia pro bytí ” učení

. disabled ” Ve skutečnosti , to se stává národní skandál , viz článek v 09.1.2000

Los Angeles Times . Je afirmativní akce pro rozmazlené bohaté bílé děti.

Originální poruchy učení jsou velmi neobvyklé. Podle definice jsou ” vypnutí ” , není jen

potíže neboslabost, ale tak hrozné , jak zasahovat do hlavní životní aktivity ( jako je čtení

noviny , nebo absolvování střední školy ) . Jednomyslně rozsudek Nejvyššího soudu ( Toyota vs Williams ) v roce 2002

potvrdil, že kvalifikovat jako postiženíporucha musí být všudypřítomná , zasahování doširoké

Rozsah činností nezbytných k běžnému životu . Lidé s mentálním postižením takových nechodí

kolej . Vysokoškolští studenti , kteří tvrdí, že jsou ” LD ” může mít poruchy učení ( jehož definice

zahrnuje požadavek , aby byly izolované nedostatky , a to všudypřítomné ) , ale je nepravděpodobné, že

být skutečně zakázána. Tento na první pohled tajemný rozdíl je důležitý, protože tam je

právní ochrany pro zdravotně postižené , ale ne pro ty, kteří jen neuspořádané . I tato ochrana by měla být

vyžadovat, abyvysoká škola, která je o učení, změnit svůj program či zkoušky

vyjít vstříc těm, jejichž schopnost učit se je narušena do té míry postižení. mentálně

retardovaný jistě zakázat, ale žádná univerzita má, ještě nevybral nebo byl povinen

” ubytovat ” je. Univerzity , na rozdíl od místních školních čtvrtí , nejsou ve speciálním školství podnikání.

Prodloužení o vyšetření poskytuje mimořádnou výhodu studenty, kteří jsou léčeni .

College Board ( která spravuje SAT a další národní standardizované

testy) bere tento problém vážně , a ukazuje ” nestandardní

administrativa ” ze zpráv skóre , když student obdržel další

čas , ale většina vysokých škol nejsou tak opatrní.

Tento problém by se měl týkat každého z nás. Univerzita stupně záležitost, pro

že určit, kdo se dostane do lékařské školy. Někdo, kdo má potíže

čtení , počítání nebo psaní ( společné formy poruchami učení ), bude

nemůže dobře fungovat jako lékař , protože nebude schopen držet krok s

lékařská literatura , přečtěte si příbalové na pharmceuticals (které často

obsahují důležité upozornění ) , připravit jasné kazuistiky jiných lékařů ,

nebo vypočítat správné dávkování . Tyto chyby zabít pacienty. univerzita

který poskytuje více času na některé studenty na svých zkouškách , a není

nahlásit tuto skutečnost spolu s jejich tříd , je nejen neetické zobrazení

zvýhodňování , ale ohrožuje veřejnost . Když je čas navíc přiznáno studentům

kteří nejsou ve skutečnosti zakázán ( téměř všechny , kteří dostávali toto privilegium ) , univerzitní

je také odpuštění podvádění. Obvyklé podvodníci nedělají dobré doktory jeden.

Podrobnější popis těchto otázek , prezentované na fakulty, na

Washington University v St Louis (kde profesor, který odolává dávat některé

Studenti preferenční zacházení při vyšetření hrozí propuštění ) , takto:

Po mnoho let v renomovaných amerických univerzit má fakulta

rozhodla otázky vzdělávací politiky — co učíme , jak se učit ,

jak budeme zkoumat naše studenty a jak grade je. Fakulta autonomie

vzdělávací záležitosti byltěžce vydobyté pravdu, ale my jsme si mysleli, že bitva byla vyhrána

dávno.

V posledních letech se mnozí z nás byli překvapeni , když jsem byl loni na jaře , aby

najít neakademických administrátory nám říká , v poměrně kategoricky jazyce,

že některé z našich studentů musí být více času na vyšetření , než

bylo umožněno zbytek našich studentů . Byli jsme překvapeni, zčásti proto, že

to bylainvaze naší tradiční práva fakulty autonomie a

Jedním z důvodů je charakteru odběru samotného . Když jsem se začal učit jsem

řekl , a potvrzuji , protože je to samozřejmě pravda, že musíme zacházet se všemi

naši studenti na základě rovnosti a prospěch , bez ohledu na naše osobní pocity

k nim. Jako profesoři se občas musí působit jako soudce aspravedlivý

soudit soudce bez prospěch nebo předsudků . Člen fakulty, který poruší toto

pravidlo porušil akademické integrity.

Jak všichni víme , tento spor vyvstal v případě studentů, kteří jsou

certifikován jako ” učení, zdravotně postižené ” . Máme bohaté zkušenosti s

analogický problém : studenti , kteří nemohou splnit akademické požadavky , protože

jsou nemocní , nebo máte nějaké osobní nouze. V takových případech je problém

ověřena dopisem od profesionálního zaměstnance Studentské zdravotnictví

Poradenské služby nebo obdobná dopis od psychologa potvrzuje

poruchami učení . Tyto dopisy od Student zdravotnictví a poradenství

Služby uzavřít s žádostí , aby student ” všechny možné

úvaha . ” Činíme tak a tam je zřídka jakýkoli spor . Ale to je

profesor, který má odpovědnost rozhodnout, co jemožné

pozornost .

Zdravý rozum , spravedlnost a právo požadovat, aby osoby se zdravotním postižením získat

vhodné ubytování , které umožňují jim překonat nebo obejít jejich

postižení , aby mohly získat vzdělání nabízíme a podílet se

na to, jak úplně , jak je to možné . Ve většině případů se povahavhodné

Ubytování je zřejmé a není kontroverzní : rampy umožňují

kolečková židle-spojený se vstoupit do našich tříd , znakové řeči tlumočníci umožňují

neslyšící těžit z přednášek a účastnit se diskusí apod.

Poruchy učení jsou definovány Diagnostický a statistický manuál

IV , příručkapsychologů : ” Poruchy učení jsou diagnostikovány , když

individuální úspěch na … standardizované testy čtení , matematice nebo

písemný projev je výrazně nižší , než předpokládají podle věku, vzdělání

a úroveň inteligence . “Pokud má student problémy se čtením ( dyslexie )

vhodné prostory by obejít problémy tím, že

čtení zbytečné , stejně jako bychom pro nevidomé :vyšetření může

být poskytnuty ústně , zaznamenaných na zvukové nahrávky . Student s obtížemi

psaní ( dysgrafie ), by mohlo být dovoleno zaznamenávat odpovědi ústně na

magnetofon ( v oddělené místnosti ) . Tyto jednotky jsou

přírodní a vhodné , protože jsou zaměřeny na skutečný zdravotní postižení , stejně jako

se poskytuje poznámka -operátor (což děláme běžně ) .

Prodloužení o zkouškách je pouze ubytování se zdravotním postižením , který může

být zneužit . Tam je velký stimul pro ambiciózní studenty předstírat

k mentálním postižením , bude o prodloužení lhůty, zvýšit téměř něčí zkoušku

skóre . Vzhledem k tomu,diagnóza je založena na rozdílu mezi dosažení

a IQ , a protože psychometrické testování jenepřesné umění, tam

je příležitost pro zneužívání. Nikdo neví, co zlomek studenty

příjem navíc čas jako učení, zdravotně postižené nejsou ve skutečnosti zakázat, ale

Neoficiální důkazy ukazují, že je podstatný .

Je těžké najít racionální vztah mezi poskytováním čas navíc

o zkouškách a postižení , které údajně pojme .

odůvodnění pro poskytnutí času navíc , žedyslektik ( dyslexie je

pravděpodobně nejčastější poruchy učení , podobné argumenty platí pro

ostatní odrůdy ), studentka potřebuje více času než ostatní číst zkoušku . ale

zkoušek je většinou nevyžadují mnoho čtení , typická zkouška může obsahovat

100-200 slov , které vyžadují typického studentaminut číst . dyslektik

Student vyžaduje dvakrát jak dlouho by jen vyžadují další minutu , spíše

nevýznamný na hodinové zkoušky , a už vůbec nedalší půl hodiny , nebo

hodinu nabídl. Je také absurdní nabídnout studentovi matematicko

postižení více času na zkoušku angličtiny , atd., ale současné praxe

nevěnuje pozornost na význam postižení na aktuální situaci.

Pokud bychom opravdu věřili, že poruchy učení zasloužil více času my

bude čelit logické pasti : Kdyžprofesor dal úkol , kvůli čtení v

týden , by dyslektické studenti nárok na 1 1/2 nebo dva týdny. v případě, že

Profesor pak hovořil o čtení zadání po týdnu , že by

diskriminační vůči dyslektické studenty , kteří (z důvodu

invalidita) nemohli připravit tak brzy , a které tudíž by neměl

příležitost těžit ze třídy na základě čtení zadání , jen

tak jistě, jako na invalidním vozíku studenta vyloučen z učebny do

schody . Pokud profesor čeká dva týdny diskutovat o čtení přiřazení

té doby v podstatě udělena všem ve třídě dva týdny a

dyslektické studenti by měli nárok na tři nebo čtyři týdny , a tak na ni {\

ad infinitum } . Pokud budeme trvat delší dobu vážně jako ubytování , pak

není možné zakládat přednášku o přidělené čtení , a naše kurzy

přestanou fungovat .

Proč nabízíme více času ? Jednou z odpovědí je ” Na to je zákon . ”

Ve skutečnosti , více času není zákon . Memorandum odporadce je

úřad opakovaně cituje rozhodnutí či předpisy , které uvádějí, že více času

” může ” být nabídnuta . V americkém právním systému , aby právníci nejlepším případě

možné pro svého klienta , v tomto případěspráva (myslím,

právníci zachování , s rovnými plochami , že kouření cigaret není

škodlivé pro zdraví, a není návykový ) . Pokud je to nejlépe vyhovuje jejich

právníci mohou dělat , nemají případ vůbec. Zdá se, že to, zda

potřebují více času nebyla nikdy soudil . Většina sporů ohledně

poruchami učení ve vysokoškolském vzdělávání se týká zejména studenty ”

způsobilost ( jako v nedávném státě New York advokátní zkoušky Tyto věci, které

o který psycholog věřit , nikoli povaha

Nabízené ubytování) nebo jiné ubytování .

Jak jsme se dostali do této šlamastyky ? Nejsem si jistý , ale podezření, že byl

Výsledkem snaží přijít na to , jak vysoké školy, které jsou o učení ,

může ubytovat učení, zdravotně postižené . Prodloužení o zkouškách spokojen

studenti, kteří obdrželi , protože to bylo výhodné pro ně .

správci , kteří vymysleli tuto zásadu , že oni byli velkorysí .

Ale byl to velmi zvláštní druh štědrosti , protože tento dar byl od

Studenti nedostávají čas navíc , který by teď trpí nerovné konkurenci.

Správci a schopnost dal nic svého . Toto předkupní

vzdát se špatně definované hrozby sporu nese další

Cena — , že požadavky budou stupňovat . Když se to stane , že jeden známý

výnosy pod tlakem , bude tlak jen zvýší . Je lepší držet

zásad .

Téměř každý americký student plánuje použít ke konkurenceschopné

nebo VŠ má sat. Před vyžádáním

ubytování hity univerzitu,College Board , který spravuje

SAT , zabývá se jí jako první. Jejich politika je jednoduchá ( viz

http://www.collegeboard.org ) . Dávají čas navíc , ale když dát

výsledné skóre jsou označené jako ” nestandardní správy ” . nic takového

anotace je určen pro ostatní ubytování . Oni nikdy žalován za

tato politika .

Navrhuji přesně stejnou politiku . To řeší veškeré spravedlnosti a

integrity problémy , protožetřída získala s pomocí prodloužení by

již zkresleny jako stupně obdržel za stejných podmínek.

zdravotně postižených student, který si nepřeje tuto poznámku může přijmout

vyšetření v obvyklém čase , a přitom dostává jinou ubytování

na které má nárok.

Prodloužení je podvádění , protože to dává příjemci výhodu

před ostatními studenty. Nikdo respektuje ty, kteří si myslí, že jsou

právo podvádět , a mám jen pohrdání pro ty, kteří jim říct

mají právo podvádět.