Psaní Tipy: Poradenství, rady a teensy Perly moudrosti pro unavené a ostražité spisovatelů


Original: http://www.skidmore.edu/~rscarce/WritingTips.htm

Můžete zlepšit své psaní

Studenti často mi říkají, že cítí škálu emocí, o jejich psaní. Některé přístup písemné práce s nadšením a zvědavostí , zatímco jiní mají pocit, nic menšího úzkosti a dokonce přímo strach . Po zkušenosti mnoho z těch stejných pocitů , mohu sympatizovat s jen asi každý .

Vidím to tak , i když, každý může zlepšit jejich psaní , včetně mě . I nadále se učit z dobrých spisovatelů , redaktorů a korektorů , . Můžete taky. Odměna za zlepšení vašeho psaní jsou značné. Psaní dobře jepříjemné zábava a váženým dovednost. Pokud budete mít čas , jak zlepšit své psaní, zjistíte sami sebevědomější o způsoby, jak vyjádřit své myšlenky , a zjistíte , že ostatní ocení vaše psaní stejně.

Doufám, že ” Psaní Tipy ” pomůže vašemu psaní několika způsoby. Za prvé, jsem zjistil, že většina studentů si neuvědomuje, některé z jednoduchých kroků , které můžete sledovat s cílem zlepšit jejich psaní . Tyto myšlenky mají jen málo co do činění s pravopisu a gramatiky , a najdete je v “Obecné tipy” . Za druhé, rok od roku studenti mají tendenci dělat stejné druhy psaní chyby , jako je použití nesprávné slova, pravopisné chyby běžných slov a některé gramatické a interpunkční chyby , podotýkám, některé z chyb , které se vyskytnou nejčastěji v ” poruchám “oddíl. Dále se budu zabývat titulovat papíry , cituje a parafrázuje práce druhých , a citovat a odkazovat na tyto zdroje . Také jsem strávit nějaký čas diskutovat a mor plagiátorství – Budeš se divit, kdo krade jehož slova – spolu s ” dobré” a “špatné” internetových zdrojů . A já jsem k závěru, jedním slovem o tvořivosti.

Obecné tipy

1. . Do čtení . Držet krok s čtení , je prvním krokem k dělá dobře na písemných prací . Nemůžete pochopit složité autorů argumenty, pokud se snažíte číst a psát ve stejnou dobu . Takže nenechte se dostat za do čtení. Samozřejmě, že vaše třída účast grade také těží ze svého , že dokončil čtení , protože vám přijde do třídy připravené k projednání materiál.

2. . Dejte si dostatek času . Tato nápověda je nesmírně důležité. Odolejte pokušení všichni cítíme, odkládat , a dejte si čas na psaní dobře . Pokudesej přiřazení je distribuována v pondělí , a to není díky za týden , nečekejte až do neděle , nebo dokonce sobotu začít psát . Využijte době, kdy jste byla dána k dokončení úkolu. Není třeba zdůrazňovat ven , pokud máte pocit úzkosti, nebo pokud nemůžete okamžitě začít psát vážně , alespoň zapisovat své původní myšlenky ihned po obdržení úkolu. Můžete se rozhodnout vzít si papír v jiném směru později, a jste si jisti, revidovat těch prvních nápadů , ale alespoň máte pocit, že jste začal svou práci , a to trochu pokroku může udělat hodně pro vaše utěšovat úzkosti .

3. . Vcítit se ! Zamyslete se a psát se svým publikem v mysli, a vzít si příklad z sociologii. Sociologové blíží k jejich výzkumu a psaní z hlediska Verstehen , které se snaží identifikovat a vylíčit hluboké, hluboké , vhled do světů ostatních. Pro zlepšení svého papíru , zeptejte se sami sebe , jaké jsou vaše profesora profesionální svět je . Co je dobré sociologické stipendium číst jako – jak podstatná jména a slovesa se ​​zdá nejdůležitější? Vžijte se do role sociologa , jak si připravit papír – musí být sociolog ! Uvažujete a psát jako váš profesor a další sociologové ? K dosažení tohoto empatický konec , zvažte, jak jsou zapsány naměřené hodnoty v kurzu. Vše záleží , i to, co články nebo knihy doslova vypadat ( to autoři používat podpoložky ? ) A formátování citací a odkazů . Snažte se narazit ve své práci , jako byste byli profesionální sociolog .

4 . Napište první návrh Vašeho příspěvku co nejdříve . Nejlepší autoři říkají, že klíčem k dobrému psaní je ” přepisování , přepisování , přepisování , ” a toto doporučení vyplývá z druhého bodu . Shromážděte své myšlenky a vaše data rychle . Máte-li začít okamžitě , pak máte spoustu času na napsání první návrh . Chcete-li použít obrys , ať je to být vaše první návrh . Získejte to první udělal návrh , a pak se na to vyspat ! Ani myslet na papír pro příští den . Volno bude skutečně pomůže. Když jsme se Carl Sagan ,fyzik, přilepená na projektu, ” on se přesunul k další, nechal jeho podvědomí jít do práce, “Washington Post po jeho smrti ( Tibbits , 1996). Sagan byl citován jako pořekadlo , ” ” Až se vrátíš , zjistíte ke svému údivu , devětkrát z 10, které jste vyřešit váš problém – nebo vaše podvědomí má – aniž byste to věděli ! “( Tibbits , 1996 ) . Nechte svou mysl pracovat pro vás.

Po celodenním off , vraťte se zpět do papíru a jeho revizi . ” Přepis ” zní, jako byste měli zcela přepracovat z papíru, ale ne. Revize nebo přepsání dojde pokaždé, když změníte svůj příspěvek , ačkoli”návrh ” představuje řadu změn ( dopisní papíry je umění , a neexistuje žádná magická hranice mezi revizi ,přepisovat nebonávrh) . Realisticky , dva návrhy – dva důkladné reworkings Vašeho příspěvku – jsou asi to nejlepší, co můžete dělat, když máte jen pár dní mezi zadání a datum splatnosti , a pokud máte další třídy pro práci na . Psaní pár návrhů vám umožní zachytit mnohé z vašich chyb a na zlepšení vašich představ . Jistě, tento přístup vyžaduje čas , ale pokud si myslíte, že psaní jako způsob, jak vám pomohou vytvořit lepší schopnosti řízení času , můžete získat některé další výhody, z úsilí.

5 . Nechte přiřazení délky vás … a ponořit se do toho! Pokud váš papír je přiřazena délka je menší než 1000 slov , je to asi nejlepší vynechat úvodní a závěrečné odstavce . Proč ? Pár důvodů. Za prvé, úvody a závěry sníst slova, která budete muset rozvíjet své práci (viz další bod ) . Za druhé, čtenáři poměrně krátkém dokumentu je pravděpodobné, že si uvědomit, téměř vše, co v novinách , takže závěry jsou pravděpodobně nezbytné. Co budete dělat místo toho ? Ponořte se do toho! Nastavit esej – to je, uvést své práci – ve větě nebo dva , které také zapadá do prvního odstavce , a plynule pracovat směrem k závěru , který lze pravděpodobně vyjádřené v posledních několika vět. To je pravda : žádná úvodní nebo uzavřením bod .

6 . Zahrnovat silný práce. V průběhu let jsem si všiml, že nejčastější slabinou na obsahové straně psaní žáků je slabá nebo neexistující práce . Vaše práce – nebo téma nebo zaměření, všechny tři znamenají totéž – je důležité z několika důvodů . Za prvé, vaše práce jejeden nápad , který chcete dostat přes své publikum. Ve škole psaní , to není pro vás dost jednoduše zopakovat, coautor řekl, jako jste to udělali , když jste napsal knihu zprávy v gymnáziu . Spíše je třeba přinést si vlastní pohled na Vaše příspěvky , je třeba provést pozorování své vlastní o předmětu.

Za druhé , vaše práce slepuje papíru. Místo toho, aby se nesourodý soubor odpojených myšlenek ,papír se silnou práce staví kolem centrálního bodu. Rozdíl mezi bez práce a dobrý je rozdíl mezi hromadou cihel a cihlové budovy. Bez malty ,práce,zděná budova se brzy stanerozptýlené hromada cihel , s tím, můžetehromada cihel být pevná , trvalá konstrukce .

Jak rozvíjet práci ? Někdy se vaše práce přijde na mysl rychle – budete vědět, co chcete říct, téměř , jakmile si přečtete úkol. Jindy bude proces rozvíjet své práci vyžadovat více času . Jak jsem uvedl výše , potápění přímo je užitečná strategie pro získání co nejvíce z každého slova . Vpůvodní návrh nebo dva z Vašeho příspěvku , potápění v může také pomoci identifikovat vaše práce , protože, jak si myslíte, že o tom, co jste napsali , bude vaše práce se objeví . Vytáhněte některé citace sebe, že se zdá řešit úkol a reagovat na ty citace – viz ” Vytvořit dialogové okno ” níže. Jak budete pracovat na vytváření dialogu , budete pravděpodobně najít sami myšlení věci jako: ” Dobře, ale co … ?” ” Nemůžeš jít ještě dál a tvrdí, že …. ” ” Nemusí to tak být . ” Máte-li momenty , jako je to, že jste velmi blízko k vaší práci.

Ujistěte se, že napsat diplomovou práci dobře , je obvykle nejlepší , aby se vaše práceoznamovací věty . Například: ” Marx se mýlil , když tvrdil, že implicitně sociální třída byla základem všech ostatních nerovností. ” Vaše práce tvrzení nemusí být komplikované a rozsáhlé. Stručně řečeno, odvážné , přímé práce prohlášení nenechává nikoho na pochybách , kde stojíte , nebo pokud užíváte své čtenáře ve svém příspěvku .

To poslední kousek – kde budete mít čtenáři – je dalším krokem . Dotáhnout na práci. Celá vaše práce musí být postavena kolem své práce. Tečny jsou v pořádku , ale ujistěte se, že podpoří vaše práce nějakým způsobem. Zjednodušeně řečeno , měli byste být schopni říci, jak každý bod přispívá k vaší práci. Pokud nemůžete učinit , zvažte přepracování nebo odstranění odstavec.

7 . Použijte sílu vašeho počítače. Běžně se dozví o tom, jak ” silný” počítače . Pro spisovatele , je napájení počítače naleznete v softwaru, který nám umožňuje snadno manipulovat naše myšlenky . Zpět v temném středověku ( na počátku 1980 ), když jsem byl ve vašich botách ,osobní počítač doslova neexistoval. Jsem sepsal spisy, rovnou celé od začátku až do dokončíte práci Dopisní Karty,obrys, a často má paměť na veď mě přes papír . Počítače zlomit psacího stroje tyranii tím, že nám napsat , co chceme, kdy chceme , bez úzkosti s vědomím, že budeme muset kompletně re – psát svou práci .

Použití napájení počítače nejprve písemně ty části Vašeho příspěvku , se kterými se cítíte nejpohodlnější , čímž vám nastartovat . V závěru , že materiál nesmí objevit až v polovině nebo na konci papíru, ale s počítači , můžete snadno přecházet kolem papíru a přidávat, mazat a přesouvat materiál, kdykoli budete chtít kdekoli chcete . Jak si vytvořit svůj příspěvek , vyplňte kolem těchto prvních úseků , manipulaci je – a novější části vašeho psaní – jak uznáte za vhodné . Jen se ujistěte, jak si vyplnit věci , které jste vytvořili konzistentní téma v celém dokumentu .

8. . Rozvíjet dialog mezi autory, koncepty a vlastní interpretací . O “dialog “, mám na mysli druh konverzace -interakce druhů na papíře mezi vámi a hodnot , řečníků , filmy, diskuse ve třídě a jiných práv duševního materiálů ze třídy a vně třídy. Studenti často nedokážou využít materiál z řady hodnot ve svých novinách , a jsou obavy o přidání vlastních myšlenek a posudky k myšlenkám , které byly předloženy . Nicméně, nejlepší papíry dělat obě tyto věci : integrace a interpretovat .

Jak si vytvořit dialog ? Za prvé, musíte citovat nebo parafrázovat materiál z kurzu čtení , jiných zdrojů používaných ve třídě a diskuse ve třídě , stejně jako materiál z vnějších zdrojů , jako je vaše vlastní četby , filmů jste viděli , a informace z ostatních předmětů . Použijte jazyk a myšlenky z třídy jako odrazový můstek pro vaše vlastní. Nemusíte čerpat ze všech zdrojů, které jsem právě zmínil , ale vždy se ujistěte, že kývnout na to, co pochází z tohoto kurzu. Tímto způsobem můžete mi ukázat , že jste dokončili hodnoty a že můžete udělat něco kreativního s nimi.

Uvozovky v papíru, ale vždy s jasným úmyslem . Uvozovky si vyberete by měl prokázat, jak se váš pohled kontrastuje s nebo podporuje jiných autorů . Po citaci uvádějte bod, máte pocit, že citace je , aby pro vás ve vašich vlastních slov , řekni mi, co jsi měl na mysli, když jste zvolili citát – tato myšlenka je vaše interpretace a interpretace jsou stejně důležité jako citát (neboparafráze ) sám .

Zde je jeden způsob, jak přemýšlet o vytvoření dialogové okno : Pojďme si představte, že pracujete s dvou zdrojů , knižních kapitol Jane Addams a Karl Marx a vaše esej téma je společenská třída . Zkontrolujte, že máte schůzku s Addams , kde se diskutují společenskou třídu s ní – můžete jí zeptal , ona odpoví , a pak budete reagovat na to, co říká. Pak jdete do druhé schůzce s Marxem , a projít stejnou otázka – odpověď – reakce cyklu. Ve svém příspěvku se otázka – odpověď – reakce cyklu vypadá takto : můžete diskutovat o problému (” otázka ” ) , cituji Addams nebo Marxe ( “odpověď ” ) , a pak interpretovat Citace ( reakce). To dialog není totéž jako takového najdete v románu – ne všichni slova v tomto ” rozhovoru ” jsou uvnitř uvozovek . Ale otázka – odpověď – reakce cyklus je podobný , protože vytváří interakci na papíře .

Vyhněte se prezentaci své výklady ve formě jednoduchých , nepodporovaných výroky typu ” nesouhlasím ” nebo ” S tím souhlasím. ” Aby se zabránilo snadnému tvrzení , jako jsou ty , můžete upozornit na problémy s myšlenkami autorů nebo si zaznamenejte sílu svých myšlenek. Případně můžete ukázat, jak by jejich koncepce se dále rozvíjet a posilovat , nebo jak používáte své myšlenky tvořivě v jiném prostředí . Možná jste zjistili, nevyslovené předpoklady , které oslabují argument ( viz další položka ) . Možná, že autor slova vyzve, abyste vysvětlit na základě bodu pomocí informací z jiného zdroje. Možná jste identifikoval nedostatky v autorova logika. Možná si můžete myslet pult- příklad , kde autor teorie nebo koncepce neplatí . Možná máte nějaké údaje, které podporují nebo vyvrátitautorovu pozici. V každém případě , přidejte své vlastní nápady a / nebo výzkumu do mixu . Pokud tak učiníte, je výška kritického myšlení a kritické myšlení je velká část toho, co moje tříd jsou všichni kolem. Pro příklad obratném výkladu , podívejte se na tuto pasáž je spisovatel a historik Shelby Foote .

9. . Co je to vynechal ? Jedním z nejúčinnějších způsobů, jak identifikovat slabost vautorově argumentaci , je zeptat se sami sebe, co je vynecháno. V posledním příkladu , zmínil jsem psát oautorových ” nevyslovených předpokladů ” a poskytuje ” pult – příklady, ” oba způsoby zkoumání rozdílů v tom, co autoři říkají a jak si myslí. Pokud zjistíte, snaží kriticky myslet , může být jedním z důvodů , že nejste sondování , coautor vynechat. Pokudautor pojednává “lidi “, to on / ona se zdá, že v mysli každého, nebo jen určití lidé ? Pokud je někdo diskutovat o ” vědu “, jaké jsou charakteristiky této vědy – jak to mohli udělat, a komu to slouží ? Tyto a podobné otázky vám pomůže odhalit věci, kteréautor se nepodařilo projednat .

10. . Riskovat ! Tlumočení informace pro sebe , jak Foote bylo ve výše uvedeném příkladu , a identifikace předpoklady autorů jsou hlavní součástí toho, co vědci dělají. Pokud jste nikdy udělat takovou věc , než v papíru , může to být zastrašující . Koneckonců, kdo jsi říct, co někoho jiného slova znamenají a identifikovat nedostatky ve publikovaným autorem díla ? Máte-li ty výčitky úzkosti , stačí si uvědomit, že každý vědec dělá. Nicméně uspět každý vědec musí riskovat. Spíše než cítit úzkost o svých schopnostech , proč jít na váš úkol vzrušením ? Máte jedinečnou možnost informovat se hluboce , klást tvrdé otázky druhých , a aby to, co chcete od dat ( například třídy čtení ) . Embrace , že svoboda a odpovědnost být spravedlivé a důkladné , která s ní !

11. . Vzpomeňte si na základy . Kolik složení tříd jste učinili v průběhu let ? Pozemky , není pochyb. Jen proto, že píšete pro společenské vědy třídě neznamená, že byste měli ignorovat základy dobrého psaní . Čerpat z těchto základních nástrojů, které jste se naučili v průběhu let ; metafora, a užívání metafor , rozhodnout o konkrétním složení stylu nebo šablony (jako ” přesvědčovací ” esej ) a psát způsobem , a psát ve velkém stylu . Někteří z toho, co radím , abys , stejně jako vyhýbání se kontrakce , omezuje své možnosti . Opravdu, když se tyto tipy neomezuje vám moc vůbec. Většina z toho, co jste se dozvěděli o psaní v živé a poutavé způsoby, zůstává relevantní společenské vědy kurzů , jak je to ve složení tříd.

12. . Napište své úvodní odstavec poslední. To je pravda : pro delší dokumenty , kde je třeba , aby zahrnovala úvodní a závěrečné odstavce , by měla být vaše první odstavec to poslední, co píšete. Doporučuji vám , aby tento přístup k několika důvodů . Za prvé, pokud jste od začátku , můžete chytit sami koncepčně , tento problém je zvláště pravděpodobné, že se objeví , pokud nechcete použít obrys . Ve svém prvním návrhu , je důležité , aby si dostatek volnosti k prozkoumání myšlenky , aleúvodní odstavec kontrolovat , co píšete , protože to bude vždy na mysli : ” . Musím to příští , protože můj úvod říká, že to je další ” Za druhé, úvodní odstavce informovat své posluchače o tom, kde jste čísla , psaní zavedení poslední zaručuje, že vám bude vyprávět čtenáře o cestě , po níž budete mít , protože byste měli napsat odstavec , když si každý z hlavních bodů, ve svém eseji .

13 . Co jde do úvodního odstavce ? Když jste připraveni napsat svůj úvod k referátů 1000 slov nebo déle , existuje spousta způsobů, jak postupovat . Rád bych zmínil tři z nich :

Za prvé, můžete otevřít s příběhem nějakého druhu , který jemně nastíněn motiv. To je obvykle dobrý nápad , aby se téma výslovně uvedeno v následujícím odstavci.
Za druhé, častěji než začínat s příběhem , studenti , kteří píší dobré noviny prezentovat svou práci brzy v prvním odstavci (ne nutně v první nebo i druhé větě , ale umístěte ho tam někde ) a pak v následujících větách , oni poznamenají , co následuje krok -za-krokem : ” . Níže jsem poprvé xxxx Dále se budu zabývat xxxx xxxx je také důležité a jsem dospěla k závěru argumentuje tím, že xxxx . . . ” Existuje mnoho způsobů, jak formulace ty věty – moje volba nebyla příliš kreativní – , ale u kořene působí jako dopravní značky , říká čtenáři , kde jste s nimi v novinách. Kromě toho , že tento přístup je skvělá kontrola , zda budete udržovat vaše práce celé , každý krok by měla vypracovat na práci smysluplným způsobem .
Za třetí, můžete zvážit kombinaci první a druhý přístupy v jakési kreativity , setká – praktičnost cvičení.

14. . Definování podmínek . V rámci svých prací , často v prvním odstavci , mnoho studentů cítí potřebu definovat podmínky , které byly zavedeny v čtení nebo ve třídě . Pokud tak učiníte, je plýtvání místem , protože vaše publikum – já – už chápe podmínky . Skutečným problémem je , že vymezení pojmu není totéž jako jeho uplatnění . Chci vidět, jak dobře a kreativně použít nápady z třídy , a já se zjistit, jestli jste pochopili kurzu pojmy podle toho, zda budete používat správně ve svém článku , a to , zda je možné recitovat své definice . Například , jeden student napsal: ” Karel Marx představil společnost jako dvou odlišných skupin , buržoazie ( vlastníci) aproletariát ( dělníci ) . On se domníval, že nerovnost ve společnosti byl výsledkem boje mezi těmito dvěma skupinami (třída poznámky září 20 , 2003). ” Tento materiál , založen na studenta třídy poznámek , pouze opakuje materiál jsem se zmínil ve své třídě. Vyhněte se mi říct , co už vím . Místo toho , vytvořit promyšlené postřehy tím, že kombinuje hodnoty , prvotřídní poznámky a své vlastní nápady, jak podpořit provokativní tezi .

15 . Přečtěte si článek několikrát . Spolu s čtení přes téměř dokončeného papír několikrát , přečtěte si to nahlas pro sebe stejně. Tyto zkušenosti budou cítit divně poprvé, a lidé mohou šeptat , že mluvíte na stěnách ! Ale to je úžasné , že chyby budete chytat a nuance přidáte , které zlepší vaše dokumenty .

16. . Revidovat papíru. Stojí za to zopakovat : Nikdy napsat pouze jeden návrh na papíře , bez ohledu na to , jak dlouhý nebo krátkýúkol. Jak budete číst přes konečný návrh , pokud zjistíte, že malé věci, které chcete změnit ( něco až na délku trestu ) , tak v peru. Nemusíte do ruky mi nedotčenou kopii papíru. Ve skutečnosti , jsem vždycky ohromen, když se student chytil chyb, než mám.

17 . Nezapomeňte na titul ! Vašeho příspěvku Titul je první známkou na čtenáře , co má přijít . Váš název by měl nastínit vaše téma , takže vaše publikum pocit z jízdy dopředu. Pokuste se vytvořit tituly, které jsou vtipné , které hrají na společných fráze ( včetně textů z populárních písní ) , nebo že přidá nádech tajemství k papíru.

18. . Praxe . Zlepšení vašeho psaní vyžaduje praxi , takže hledat příležitosti pro zvýraznění své dovednosti psaní . Například , e-mail a instant messaging se staly dominantní způsoby, které se navzájem komunikovat písemně , a mám podezření, že špatné návyky psaní běžně vyskytují v těchto internetových komunikací mají hodně co do činění s nízkou kvalitou mnoha studentů ” písemné práce -článek v New York Times potvrzuje tuto hypotézu . Jak dlouho bude trvat, než si na vaše e -mailové zprávy a opravit pravopis , interpunkce a gramatika ? Zobrazit přátelé , rodina, a profesorů , které se starají o to, co píšete do e-mailu tím, že svítí . Na druhé straně, bude vaše psaní odráží pozitivně na vás.

Existuje spousta jiných možností, jak dostat do nějaké extra psaní praxi.

Když čtete neznámé slovo nebo kdyžprofesor používá slovo, které je pro vás nové , zapisovat dolů , podívat do slovníku , a napsat, že ve větě . Uchovávat seznam nebo kartotéka těchto nových slov a vyhledat si je přes občas osvěžit paměť .
Přepište vaší třídy poznámky v odstavci podobě.
Vzdát e-mailu pro vlastnoruční dopis domů ke své rodině.
Vede deník :deník a ještě něco navíc , s věcmi, jako básně , povídky a dopisy víte, že nikdy nebude posílat .
Když necháte tuto třídu , pokračovat v tom, tyto věci. Vaše psaní bude lepší a lepší .

19 . Přečtěte si . Mějte trochu zábavy čtení do postele a , poté, co jste poznamenal ve svém deníku , přečtěte si několik minut před vypnutím na noc . ” Fun ” čtení je čtení , které nemá nic společného s vaší třídy . Pick up paperback román v antikvariátu nebo chytit kopii ” umění ” v New York Times . Neexistuje nic o automatické čtení publikovaných materiálů a psaní lepší, ale čtení zábavné věci, je téměř jisté, že trochu pomoci , protože se ocitnete čeká vše, co budete číst – včetně vaší vlastní psaní – aby to znělo stejně dobře jako knihy a novinové články že jste si přečetli . V procesu, budete také začít analýzou jemnosti dobrého psaní . Ani číst s cílem zlepšit své psaní – jen aby se to stalo .

Abychom to shrnuli : čas a přípravu, nikoli chudé psaní mechaniky , je to, co chybí v písemné Většina vysokoškolských studentů. Pokud jste četli materiál , a pokud jste jinak dát si dostatek času , můžete napsat více než jeden návrh na papíru. Když to uděláte, budete mít také čas, aby pečlivě rozvíjet vaše práce , aby se kritický pohled , přidat nápady , rozvíjet rozhovory s materiály , které používáte , vyhodil věci, které nefungují , a pro kontrolu pravopisu a gramatika . Budete se cítit jistější , co píšete a jak jste to napsal , a vaše třída je pravděpodobně odráží vaše úsilí . Pokud tyto přístupy nefungují , za mnou . Každý semestr Trávím více času s žáky, kteří jsou frustrováni procesu psaní , a já udělám totéž s vámi.

Mechanické Členění

Přestože mechanici nejsou hlavní problém s psaním většiny lidí , přesto však zmást mnoho. Mechanici psaní to zahrnuje pravopisu, interpunkci , gramatiku , větné struktury , textu a výstavby odstavců , stejně jako celkový vývoj vašich představ .

Pravopis a znepokojující slova

S programy pro zpracování textu , kontrola pravopisu se stal příliš snadné . Například , počítač nemůže poznat rozdíl mezi “tam” a ” jejich “. Kromě toho, že je něco, co neodmyslitelně výchovné vzhlédl slovo ve slovníku. Můžete najít jiné definice tohoto slova , které hledáte nahoru, a pokud se potulovat po stránce najdete slova, která jste nikdy neviděli , ale to může být cenná pro vás v budoucnu . Dobrá slova jsou ceny , ale pokud nechcete o ně , nikdy nebudete sbírat výhody. Takže, použijte slovník . Nech si to vedle vás , když píšete . Kdykoli máte jakékoli pochybnosti o tom, jak se píše slovo , nebo coto slovo znamená , podívat se na to . Opravdu dobré spellers jsou vzácné. A pamatujte si : slovníky byly pro chytré lidi, ne ty hloupé . To vyžaduje , aby mozek vědět, kdy použít slovník (což je často ) .

Existuje několik často chybně , matoucí , nebo prostě shnilá slova, která se objevují ve spisech studentů na všech mých hodinách . To mě udivuje, jak často opakovat , takže mám příznakem je – a další znepokojující slova a chyby – pro Vás:

vliv / účinek : vliv obvykle používán v jeho tvar slovesa , znamená vyvolat efekt -výsledek . Obě slova mají podstatné jméno a slovesné tvary , používat opatrně , a obraťte se na slovník , pokud si nejste jisti, které slovo byste měli použít s ohledem na kontext.

jak uvádí : Existuje mnoho způsobů, jak říct, že někdo “řekl ” (nebo píše ) něco . Asi nejlepší způsob je napsat něco jako ” Shakespeare řekl:” nebo ” Morrison napsal . ” Není třeba se příliš fantazie, a věty jako ” Jak je uvedeno Shakespeare ” zvuk nemotorné a rozvláčný .

hledisko : Toto slovo je často používán v místě silnější, přímé termín pro studenty a je nejlepší se vyhnout úplně. Řeknu to takhle: ” . Aspekt ” Neužívejte Příkladem , kde se studenti dostat do potíží , je následující: ” Ekologické hnutí představuje nový aspekt ve společnosti. ” Co znamená ” aspekt ” znamená , tady? A proč je ” aspektem ” spíše než ” aspektu ” společnosti? Nevím. Na jeho místo , můžete nahradit slova, která říkají, že mnohem více. Například: ” Ekologické hnutí je prosba ojiné než lidské poukázal na nutnost změny v sociálních vztazích, taky.”

do očí bijící : Občas , studenti používají ” do očí bijící “, když měli použít ” zjevné “, ” úmyslné ” nebo ” jasné ” . Do očí bijící znamená, žeakce je vědomě a záměrně tupé nebo zesílený a že to letí tváří v tvář očekávanému chování. Je povinností autora k moci identifikovat motiv , když on nebo ona tvrdí,výskyt byl do očí bijící . Například : Bylo to do očí bijící , že diskriminace se konala . Že použití do očí bijící – kromě toho, že gramaticky trapné – znamená silný tvrzení . ” Zřejmé ” by byl lepší volba slov , protože to znamená , že v autorově pohledu diskriminace jasně koná.

kontrakce : Nepoužívejte stahy , například nejsou a nemohou z formálního eseje. Tam je úžasná jemnost a propracovanost o celých slov ,úcta k jazyku, který odráží dobře autorů.

se zabývá : Stejně jako řada dalších slov a frází v tomto seznamu “, se zabývá ” moc neříká , když ji použijete : Tato kniha se zabývá trestnou činností v USA hmmm : Má kniha diskutovat stoupající nebo klesající kriminality ? Znamená to prozkoumat nové politické možnosti pro řešení trestné činnosti ? Možná, že kniha identifikuje příčiny trestné činnosti. ” Zabývá ” je způsob, jak zabránit říká něco přímo , pokud je to přesně to, co chcete dělat . Viz také “slabá slova a fráze , ” níže .

etc / etcetera : . Obvykle, když spisovatelé používají ” atd.” se zdá, že záleží na tom, že by mohl něco vynechat . Nějak apod. je měl vzít v úvahu vše, co zbylo z , jestliže něco bylo ve skutečnosti vynechány . Připomíná mi to Vánočním Brenner v Král a já , když on používá jeho postavení jako král nechat ostatní, aby vyplnit prázdná místa svého významu v baratoning , ” Etcetera a tak dále a tak dále !” Tyto druhy místo lapače jsou ztráta času, prostoru a mentální energie pro spisovatele a čtenáře obojí. Chcete-li zajistit , zvažte úplně jiný přístup. Například , jak můžetato věta mění :

Dnes instituce sahat od vlády, korporace, náboženské skupiny , masmédia atd., na státní , národní a mezinárodní úrovni hluboce utvářet společnost.

Dnes, instituce, jak různorodý jako korporace , vlády , náboženských skupin a hromadnými sdělovacími prostředky na státní , národní a mezinárodní úrovni hluboce utvářet společnost.

genderově jazyk: Náš jazyk je silně genderově a studenti jsou mezi lídry ve zpochybňování vhodnosti genderedness v jazyce , normy , interakce a jinde ve společnosti. Ve svých referátech mých kurzech , prosím, pokus o zápis alespoň genderově neutrálním způsobem, s použitím slov nebo frází jako ” on / ona “, ” on / ona ” a ” ji / ho ” ( všimněte si, že “e” je před “já”, abecedně, tak ” jí ” by měla přijít před ” ním ” ) . Z úcty k transgender osoby , a ve snaze upozornit na roli genderu v západní společnosti , aktivisté vyzývají použití nespecifických zájmena , spíše než pohlaví nebo dokonce pohlaví neutrální ones . Jako takový, můžete použít ” u” (krátký pro osobu) na místě ” on / ona “, ” on / ona ” a ” její / jeho . ”

mít: Nemůžeme se vyhnout ” mít ” a ” měl “, ale tak často neberou nás velmi daleko. Jsou ztělesněním slabých sloves v mnoha kontextech . Zvažte :

Populární módní časopisy mají roční “zelenou” problém, který ukazuje nejnovější organických látek a recyklovaných materiálů.

Zkuste přijít s popisným slovesa než mají ( a jinak oživit své psaní – v tomto případě tím, že přidá nějaký poutavý shoda ) :
Populární módní časopisy zveřejňovat výroční “zelené” problémy , které představují nejnovější organických látek a recyklovaných materiálů.

nicméně : Pokud je však používán jako synonymum pro ” přesto ” nebo ” na druhé straně , ” je obvykle třeba začít větu a je následovaný čárkou . Například: ” Marx zdůraznil třídní boj však uznal i sám Weber jiné zdroje rozdílů ve společnosti. ” Nebo ” Marx zdůraznil, třídní boj , ale uznal i sám Weber jiné zdroje rozdílů ve společnosti ” ( pročstředník viz níže ? ) .

I: V mých kurzech , psát v první osobě ( já, my ) je přijatelný, i když to nemusí být v jiných kurzech . Nicméně, vyhněte se druhé osobě ( vy) .

Myslím, že / Věřím : Snažte se vyhnout fráze, které obsahují myslím , nebo věřím. Oni nejsou nutné, protože učenci jsou skeptičtí podle našich pracovních míst , je tak intelektuální skromnost předpokládat, ti, kteří si svou práci.

Dopad : Ve starých dobrých časů – občas jsou tam fakt dobré aspekty starých dobrých časů – ” dopad ” se stává synonymem pro ” kolize “. Dnes je větší dopad úzce souvisí s “efekt “, ale díky , že starší znamenající v trvalý odkaz , vliv působí jako hyperbolické nebo alespoň na místě a nepřesné . Takže zvažte použití platit místo ( a vzít na vědomí , jaký vliv / účinek rozdílu výše).

, aby bylo možné , a tak, aby: jen prostý ” k ” bude dělat . Což zní lépe , ” Za účelem vytvoření názor , musíte nejprve znát fakta ” nebo ” vytvořit si názor , musíte nejprve znát fakta ” ? Co takhle : ” Genetici se snaží vyřadit tento enzym tak, aby zmírnit odmítnutí orgánů ” nebo ” Genetici se snaží vyřadit enzym ulehčit odmítnutí orgánů ” ? Napište ekonomicky , vytěsnění zbytečná slova . Vaše próza zlepší a vaši čtenáři děkuji.

v souvislosti s : “Co se týče ” bude pravděpodobně fungovat, ale pozor – pokud jde o , jako první slovo ve větě , není nejvíce vzrušující způsob, jak udělat bod.

otázka : ” Problém ” je nudný slovo , jeden , že lidé často používají , aby se zabránilo říkat nebo psát něco nepříjemného . Když jsme napsat, že jeden autor “měl problém ” s dalšími názorů, co budeme navrhovat ? Věděliprvní autor zcela odmítnoutdalší argument ? Byl tam nějaký malý bod, ve kterém se autoři nemohli dohodnout ? Pomáhá čtenáři , aby se ” problém ” na trati .

jeho / to / její ” : Jeho show vlastnictví, jako:” Proletariát neměl ponětí o své vlastní zájmy . ” Je to spojuje slova “Je to ,” jako : “Je to možné očekávat , že proletariát by se vzbouřili . ” Neexistuje slovo, jeho ” v anglickém jazyce .

člověk / lidstvo / ho : Muž v mých hodinách , se odkazuje na muže , stejně jako on a jemu . Když mluví o skupiny osob , používání specifických štítků ( “lidé “, ” lidé “, ” Američané “, ” nás “, ” ženy “, ” chudí “, ” podskupina “, ” kultura “, ” sub- kultura , ” a podobně) a nepoužívejte muž nebo lidstvo . Na jiných místech , měli byste používat fráze jako ” ona / on “, ” on / ona “, ” lidstvo ” a ” osoby “. Viz také “gender “, výše.

Často : často implikuje čas , tak ” Často ” je nadbytečná.

lidé, kteří : Lidé obdrží zvláštní zacházení v anglickém jazyce . Vyhněte se fráze jako ” lidé, kteří “, ” učitelé , že ” a ” vědci , že . ” Místo toho, ” že” použití ” , kdo : ” “Lidé, kteří “, ” učitelé, kteří ” a ” vědci, kteří “.

procenta : Vysvětlit “%” a doprovází ji s číslem ( není napsané ) , takto:

Spojené státy využívá 25 procent světové ropy , a máme jen 2 až 3 procenta světových zásob .

propouštění : ” . červený” Pokud vidítezkratka na papíře, našel jsem redundanci – opakování slova nebo nápad . Zde jepříklad opakovaných slov ( ” první ” je použit dvakrát ) :

Za prvé, aby se k tomuto závěru, je třeba nejprve znát definici technopoly .

Navrhoval bych, mazání “Především ” odstranit redundanci .

A teďpříklad opakované myšlenky ( z části eseje argumentovat , že technologie se změnila vzdělání ) :

Jedna sociální instituce , které se radikálně změnil díky počítači jevzdělávací systém . Způsob, jakým jedinci naučit se změnila s rozvojem technologií .

Kombinace těchto dvou vět by mohlo být nejlepším řešením této redundance :

Způsob, jakým jednotlivci naučit se drasticky pozměněny využití počítačů ve třídě.

vědec : studenti často používají singulární ” vědce “, když mají na mysli psát množné číslo ” vědce” , totéž platí pro ” ekolog ” / ” ekologové ” .

tak, aby: vidět ” , aby se ” výše.

zametání prohlášení : Studenti často se odkazují na ” společnost “, ale který z nich mají na mysli ? Společnost je často používán jako nebezpečná generalizace -zametání prohlášení . Dalším příkladem , protože nevíme nic o počátečních letech (řekněme od 16 miliardami let až před 4000 lety ) , je fráze jako ” od počátku času.” Podobně velké výroky jako : ” V tento den a věk , máme výsadu ohlédl přes téměř dva tisíce let zaznamenané lidské mysli , ” vás může dostat do velkých problémů , že prohlášení je jak rozvláčný ( ” V tento den a věk “), a věcně nesprávné , protože zaznamenaná historie sahá mnohem déle , než je autor by se nám věřit . Stejně tak se vyhněte fráze jako ” od úsvitu lidstva “, ” v čase ” a ” na všechny zaznamenané historie . ”

který / která / , v níž: Což je obecnější pojem , že konkrétnější . Při použití “, který “čárka by mělo předcházet to , když použijete ” že” čárka obvykle nepředchází ji . Například, tady jenesprávné použití “, který ” :

Tento soubor obsahuje velké množství informací , které by vám mohl pomoci .

Soubor je vysoce specifická – obsahuje ” velké množství informací ” – tak ” , že” je vhodné slovo , které není . Na druhou stranu , tato věta je správný:

Tento soubor, který by vám měl pomoci , obsahuje velké množství informací .

V tomto případě , je účelem tohoto souboru musí být stanoven tak, ” který ” je používán .

Zdá se, že často, když studenti používají ” , ve kterém ” by měli používat ” , že”

Pak přišel ty, kteří by se navždy změní způsob, jakým společnost podíval na přírodě .

Místo :

Pak přišel ty, kteří by se navždy změní způsob, jakým společnost podíval na přírodě .

tam / jejich : Kniha je támhle. Jejich knihy byly chybí.

Proto : Když se proto se používá jako synonymum ” tak” nebo ” Z těchto důvodů , ” Stejný postup se použije k tomu , jak se vztahuje na ” však ” výše.

toto / to : Ujistěte se, že to a to odkazovat se na něco . Jinými slovy, měla byreferent téměř vždy bezprostředně po té či oné . Toto a že mají tendenci být nejasné a po jedné z nich s podstatným jménem umožňuje posílit své místo . Například , můžete napsat , ” Sociologie Síla lze nalézt v jeho rozmanitosti. To umožňuje lékaři zobrazit více subjektů z různých teoretických hledisek . ” To , co ? Co je rozmanitost Vše o? S pár slov můžete odstranit první z těchto otázek a řešení druhého : ” . . Sociologie Síla lze nalézt v její rozmanitosti Tato řada subjektů a výhledů umožňuje odborníkům zobrazit více subjektů z různých teoretických hledisek ”

jste: viz ” I ” výše.

slabá slova a fráze : Snažte se vyhnout slov a frází , které opravdu nemají moc smysl zprostředkují . Mám na mysli slova jako ” myšlenka “, ” zajímavé “, ” zajímavé “, a podobně. Taková samozřejmost , příležitostná jazyk je slabý , spíše než význam injekční . Chcete-li zjistit silnější fráze, zeptejte se sami sebe na otázky typu ” Co je nápad ?” “Co je to, že pojem ” zajímavé? ” ” Pak nahraďte odpověď na slabší slov, které zpočátku používal .

žena / ženy : ” . . Viděl jsem tu ženu na hru Nebyla s touto skupinou žen dřívějšího ” Žena je singulární , ženy, množné číslo , jako,

jste: Snažte se vyhnout psaní v druhé osobě (“vy “), ve třídách , jako jsme my z jednoho prostého důvodu , nemáte ponětí, co já, váš čtenář , si myslí nebo cítí, nebo by to líbí nebo nelíbí , nebo . Jinými slovy , “vy” dělá předpoklady o své čtenáře , které jsou pravděpodobně nesprávné. Na druhé straně , čímž se v eseji nebo papír – psaní v první ( já, my , my ) osoba – je pravděpodobné, že oživí váš rukopis. Standard, a pravděpodobně nejbezpečnější , hlas je použít třetí osoba ( on, ona , to , oni , jim ) .

Nikdy nevěř překlepů . Jeden student hláskoval slovo byrokracie ” burocrasy ” desetkrát papíru. Když jsem se zeptal , jak by takovýdůležitý pojem se tak důsledně chybně , student odpověděl: ” Kontrola pravopisu říkal, že to bylo v pořádku . ” Student, nebo někdo jiný , pravděpodobně omylem přidal nesprávný pravopis počítače ” uživatele slovníku , ” a student se tak spěchalo za čas, který neměl korektury Než papír a podal to tam tu chybu sám, protože to byl opakován tolikrát, a protože je uvedeno , že student se neřídí pokyny této webové stránce o korektury , stát žákovi plnou dopis známku na papír . Opravdu jsem vážně o této věci , a vy byste měli být také. Špatné psaní může stát vám body , nyní . V budoucnu se to může stát sociální status , pracovní příležitost … kdo ví co .

interpunkce

Čárky : Používejte čárky střídmě. Stará vesta je , že byste měli pouze vložit čárku , kde se pozastavíte nebo kde je třeba nadechnout , ale to je špatná rada. Zdá se, že někteří studenti jsou téměř lapala po dechu , a jiní potřebují kyslíkové masky ! Ty by měly téměř vždy čárku po předložkové fráze , která je delší než pět slov. Vyhněte se čárka splétání : pomocí čárky oddělit dvě věty , které by měly stát samostatně . Místo toho vytvořte dvě věty , použijte středník , nebo vložte spojku .

Příklady: (A pár vět správně přerušovaný :) Nicméně, Weberian učenci nesouhlasí s tímto hodnocením . Dokud Weber přišel na scénu , sociologie jako takový neexistoval, říkají.

(Čárka sestřihu :) V Weberians mohou být správné , Marx stále ještě několik dobrých bodů , nicméně. ( Opraveno :) The Weberians mohou být správné. Marx ještě několik dobrých bodů , nicméně.

nebo stručněji :

Weberians může být správný, ale Marx ještě několik dobrých bodů.

Dvojtečky a středníky :dvojtečka ( : ) je obvykle odděluje větu z ( 1 ) neúplné věty ( 2 ) dlouhý seznam , nebo ( 3 ) dlouhé citace , obvykle členité . Středník ( ; ) od sebe odděluje dvě věty , které by mohly stát na vlastních , ale které pro efekt , nebo proto, že jsou úzce spojeny , kterou chcete zahrnout do jedné větě.

Příklad : Emile Durkheim : muž, který dělal sebevraždu tím, čím je dnes. Byl by raději byl známý jako “otec sociologie ” opravdu, on se odkazoval na sebe jako takový pozdě v životě . (Mimochodem , není topravdivý příběh !)

Závorky : Závorky – ( ) , jsou používány k vysvětlení nebo zesilovat na konceptu . Snažte se udržet je na minimum. Je mnohem lepší, aby větu z myšlenky , že jste umístění v závorkách. Často to re -pracovatzávorkách budepříležitost k detailnímu rozpracování svých myšlenek stejně.

Příklad : Durkheim (kdo byl francouzský ) miloval potraviny bohaté .

Místo toho zkuste: Durkheim miloval potraviny bohaté . Není pochyb o tom to bylo kvůli jeho výchově ve vyšší střední třídy francouzské domácnosti.

Čárky čárky ( – ) se používají stejně jako závorky se používají , a jako takový by neměl být často vůbec .

Vykřičníky : použijte je jen zřídka , pokud vůbec , v psaní této třídy .

gramatika

, Společně s nesprávným používáním čárek , jemechanický problém , který studenti mají největší problémy . Gramatika se týká náležitého spojení slov ve větě. Asi nejlepší způsob, jak zlepšit své gramatiky je vzít na vědomí gramatických problémů, které se vyskytnou , když jsou vaše papíry k tomuto a jiných tříd, se vrátil k vám. Níže jsou jen pár běžných problémů:

Špatně umístěné modifikátory : Tato chyba nastane , pokud jeadjektivum nebo příslovce (modifikátor ) se nachází na špatném místě .

Příklad: ” Asi nejlepší způsob, jak zlepšit vaše gramatika je psát často . ” “Nejlepší” by měla být změnou ” způsob “, ne “váš “, takže věta zní : ” Asi nejlepší způsob, jak zlepšit své gramatiky je psát často . ”

Předložky : Použijte správnou předložku .

Příklad : “V profesionálním hlediska , je tozbytečné operace . ” Věta by měla začínat ” od” .
Příklad: ” Chcete-li zaujmout stanovisko k argumentu Pošťácký , musíme nejprve vědět, cotechnopoly je . ” Názory jsou tvořeny ” o ” nebo ” o ” něco .

Dělená infinitivy : ” . Zlepšit “infinitiv je forma slovesa , která obsahuje slovo ” do “, stejně jako v Obě části infinitivu by měly být spolu .

Příklad: ” Pro další zlepšení své práce , zapamatovat tuto almužnu . ” Správné použití je: ” Chcete-li zlepšit svoji práci dále pamatovat tuto almužnu . ”

Předmět-sloveso smlouvy: Předmětem věty jepodstatné jméno nebo zájmeno asloveso působí na podstatné jméno . Často předmět a sloveso nesouhlasí , protože jméno je singulární a množný je sloveso , nebo naopak .

Příklady: ” Oni se vrací na silný argument .” ” On není jejich zodpovězení efektivně. ” (Tento problém obvykle nastává , protožestudent upravovat ji nebo jeho papír , ale není důkaz, pečlivě si ji přečtěte . )

větná struktura

Mějte své věty jednoduché, ale aby byly rozmanité. Věty nemusí být dlouhé , aby své místo , nebo aby se čtenář zabývá . Často , krátké tresty lepší účinek . Pick up románu Stephena Kinga a číst děsivé chodby. Uvidíte , že se směšuje své věty a to jakoděsivý část dostane intenzivnější, věty se zkrátí . Použít jako narážka pro své vlastní psaní , jak se dostanete k centrálním bodě odstavce , pojednání nebo semestrální práce , zkrátit své věty . Další tip: pokud uvidíte více než jednu čárku ve větě , podívejte se blíže na větě , zda byste měli začít novou větu .

výstavby odstavců

Obvykle byste odstavce mít minimálně dvě věty . Samy o sobě by odstavce říct čtenáři hodně a měl by přispět k celkovému tématu vaší eseje a papíru. Ale nemají pocit, že musíte psát odstavce , jako byste byli v základní kompoziční třídě : úvodní věta , několik vysvětlujících vět , shrnutí věta , pak to samé znovu a znovu . Pokud se budete cítit pohodlně s tímto přístupem , v pořádku. Nicméně, neváhejte se uvolnit věci trochu , ponořit přímo , spíše než následovat někoho jiného stylu . Totéž platí pro vaše celkové eseje : zavést , pak se do toho . Když to skončí, to skončí. Uvolněte se, řekni mi příběh , dospěla k závěru , a nechte své věty a odstavce toky v procesu. Nejvíc ze všeho , nebojte se napsat , jak si myslíte, že byste měli. Dobrý psaní je proces učení , a to nějakou dobu trvá. Možná že nesouhlasím s některými z možností, které provedete , a moje zpětná vazba vám pomůže pochopit , proč některé z možností může být chyby .

Návrat k podrubrikám

Všimněte si, že v tomto dokumentu , a téměř všechny práce, které si čtou pro vysokoškoláky tříd Návrat k podrubrikám shrnout primární bod v části, která následuje. Návrat k podrubrikám jsou skvělé nástroje pro studenty používat stejně. Profesoři jsou pravděpodobně zobrazení papíry s podnadpisy jsou sofistikovanější, než ty, které je nemají , protože PROFS použít sub- hlavy v jejich psaní . Návrat k podrubrikám umožňují přepínat radikálně z jednoho tématu do druhého pouze s minimálním připojení k předchozímu tématu ( i když tam musí být nějaká spojitost nebo papír se objeví nedostatek soustředění a jasného práce) . Kromě toho mohou podpoložky pomůže zlepšit organizaci vašich dokumentů . Oni vás zaměřil na téma, se kterým se bude zabývat , takže nemusíte bloudit od svého myšlenkového směru , a tak , že zabývat tématem úplně.

Nepoužívejtenový nadpis pro každého odstavce papíru. Sub -hlavy by měl stručně shrnout materiál, který se bude vztahovat na dvou nebo více odstavců .

Tituly , citace a citace

tituly

Vaše doklady : Vždy titulu své papíry ! Nepokládejte svůj titul v uvozovkách nebo podtržení nebo kurzívu , ale snažte se , aby vaše tituly vyniknout.

Práce druhých ” : Studenti mají těžký čas si pamatovat , jak zacházet s názvy různých druhů prací. Názvy knih, filmů , alb záznamu , hry, a noviny by měly být kurzívou (přednostně) nebo podtržený ( typograficky , podtržení je totéž jako kurzívou ) . Článek tituly, názvy písní , titulky a nadpisy kapitol by měly být umístěny v uvozovkách . Pro příklady některých z nich , viz ukázkové reference seznamu níže.

Citace a parafráze

Vyhledávání frází
Pokud umístíte nic v uvozovkách , použijte dvojité uvozovky pro první a poslední ( otevírání a zavírání ) citace : ” Pokud používáte citát, který byl citován zdroj signálu , použijte dvojité uvozovky pro nejvzdálenější sadu uvozovek a apostrof . značky pro materiál, který je citovaný zdroj ( viz ” citace v rámci citace , ” níže) .

citace
Pro mnohé z příkladů , které následují v této části budu používat jednu větu . Zde je původní , jak to vypadalo v knize , ze které byl odebrán , kterou napsal Earl babbie (1995 : 98) :

Velmi často se stává , věkové rozdíly zjištěné v průřezové studii tvoří základ pro odvozování procesů v čase .

Kdykoli budete používat něčí slova v dokumentu , musí být uvedeny v uvozovkách. Často, když citujete zdroj, který bude obsahovat jeden nebo více úplných vět . Pokud byste chtěli citovat větu babbie v plném rozsahu , můžete napsat :

Earl Babbie napsal: ” Velmi často se stává , věkové rozdíly zjištěné v průřezové studii tvoří základ pro odvozování procesů v čase ” ( Babbie , 1995 : 98) .

Všimněte si, že jsem zahrnoval přidělení , ” Earl Babbie psal,” před citátu. Nikdy nevkládejte cenovou nabídku na eseji bez přičítání :odkaz na jeho autora . Přidělení může přijít na začátku, uprostřed nebo na konci citace, ale je to vždy nutné. Při prvním zmínit autora , použijte autorovo křestní jméno pro personalizaci autora a přidat propracovanosti svého psaní. Pokud jste zmínil stejný autor znovu , budete muset pouze s ní nebo jeho příjmení. Zde je několik příkladů těchto bodů – pozn také to, že nemáte umístit přidělení před citát :

” Velmi často se stává , ” Earl Babbie psal, ” věkové rozdíly objeven v průřezové studii jsou základem pro odvození procesů v čase ” ( Babbie , 1995 : 98) .

” Velmi často se stává , věkové rozdíly zjištěné v průřezové studii tvoří základ pro odvozování procesů napříč časem ,” napsal hrabě Babbie (1995 : 98) . Babbie je bod jedůležitý pro historické analýzy.

Stylistických nebo pro jiné účely , můžete citovat pouze část věty. Zde jsou některé ze způsobů, jak ji k tomu vedou , následuje vysvětlení pro každý :

Earl Babbie napsal, že ” věkové rozdíly objeven v průřezové studii jsou základem pro odvození procesů v čase ” ( Babbie , 1995 : 98) .

nebo

Earl Babbie napsal, že ” [ v] elmi často , věkové rozdíly zjištěné v průřezové studii tvoří základ pro odvozování procesů v čase ” ( Babbie , 1995 : 98) .

nebo

Earl Babbie napsal: ” [A] ge rozdíly zjištěné v průřezové studii tvoří základ pro odvozování procesů v čase ” ( Babbie , 1995 : 98) .

Všimněte si několik nuance v těchto příkladech:

Za prvé, budete potřebovat čárku před uvozovkami , nebo ne? Pro zjednodušení tento problém vyřešit, léčit značky otevírací citovat , jako by byly nahrazeny conjuction “a “. Použijte čárku před citátem pouze tehdy, pokud a smysl jako conjuction spojující dvě věty . Zde je to, co mám na mysli: Začněme s ” Earl Babbie napsal . ” To není moc věty , ale to je kompletní věta . Takže je ” [A] ge rozdíly zjištěné v průřezové studii tvoří základ pro odvozování procesů v čase . ” Když dáte dohromady v souvětí , získáte: Earl Babbie napsal a věkové rozdíly objeven v průřezové studii jsou základem pro odvození procesů v čase . (I vynechat uvozovky objasnit, jakým způsobem byste měli přemýšlet o větě. ) Tato věta je hrozně napsané, ale doufám, že vám pomůže pochopit , zdačárka je potřeba po přiznání . Pokud umístíte připsání na konci nabídky, platí stejná pravidla .
Na druhou stranu , pokud používáte slova jako “který “, nebo “to” jako součást svého úvodu citací , měli byste obvykle vynechat čárku bezprostředně před citací , protoženemá smysl a ve větě : Earl Babbie napsal že velmi často věkové rozdíly zjištěné v průřezové studii tvoří základ pro odvozování procesů v čase . ( Opět jsem vynechal záměrně uvozovky . ) Slova jako , které potřebují , a že objekt, který chcete upravit , takže vynechat čárku . Pokud však budete používat slova jako ” psal,” “řekl , ” nebo ” tvrdil , ” je třeba zahrnout čárku za slovo a před nabídku.
Za druhé,připomínkou bodu I z výše: ve Spojených státech nejvzdálenější uvozovky jsou vždy dvojité uvozovky : ” .
Za třetí, pokud je první slovo, které jste citoval potřebuje změnu kapitalizace , umístěte první písmeno tohoto slova v závorkách.
Za čtvrté, pokud si zkrátit slova z počátku citací , nemusíte zahrnout elipsy ( … ) . Nikdy začít citovat s tečkami . V uvozovky akapitalizace ( nebo jeho nedostatek ) prvního slova v uvozovek dělá stejnou práci jako elipsy .
Nicméně, jako první příklad ukazuje níže , měli byste zahrnout elipsy s třemi obdobími , pokud přeskočíte slov ve větě. Pokud přeskočíte jednu nebo více vět , použijte elipsy se čtyřmi obdobími ( ….) , jako v druhém příkladu . A pokud , jako v třetím příkladu uzavřít citovaný materiál před koncem věty je převzat z zahrnují trojité elipsy ( … ) .

( Přeskakování pár slov v jedné větě :) Earl babbie napsal: ” Velmi často se stává , věkové rozdíly … tvořit základ pro odvozování procesů v čase ” ( Babbie , 1995 : 98) .

( Přeskakování celou větu :) Earl babbie napsal: ” Velmi často se stává , věkové rozdíly objeven v průřezové studii jsou základem pro odvození procesy napříč časem …. Můžete přezkoumá, zda tím, že studuje výsledky ročních prohlídek ve velkém nemocnice ” ( Babbie , 1995 : 98) .

( Odstranění slova na konci věty :) hrabě babbie napsal, že ” věkové rozdíly [ ] mohou být objeveny v průřezové studii …” ( Babbie , 1995 : 98) . ( V tomto příkladu jsem také moje vlastní slova , ” může být , ” dále naleznete pokyny v tomto bodě. )

Citáty Citáty rámci
Máte-li citovat materiál, který obsahuje nabídku v něm (interní citace ) , je interní citace obklopen jednoduchými uvozovkami .

Příklad : Podle Constance Russell , ” Herzog konstatuje, že tato tendence učinit morální rozhodnutí o zacházení se zvířaty “, na základě kritérií, jako je emocionální , jak jsou roztomilé ” opomíjí méně atraktivních zvířat ” ( Russell, 1996 : 163) .

V originále , Russell včetně předvolání k článku Herzoga poté, co citoval jej. Měli byste vynechat takové citace a jen citovat materiál, který se kterou pracujete .

Ve vašich novinách , máte několik způsobů, jak prezentovat uvozovky uvnitř uvozovek , pokud tyto citace jsou věty , délka (v příkladu z Russell výše, jen pár slov její věta pochází z Herzog ) . Zde je, jak citát se objevil v sekci umělé inteligence ( AI) v knize Život Sherry Turkle je na obrazovce :

Marvin Minsky dlouho oprávněné podnik AI s vtipem , ” Mysl je maso stroj . ”

Jak byste mohli citovat , co napsal Minsky ? Podívejte se na tyto příklady písemných jak se mohou objevit na studenta eseje , věnovat zvláštní pozornost uvozovek a citace:

Marvin Minsky napsal: ” Mysl je maso stroj ” ( citováno v Turkle , 1995 : 137 ) .

Sherry Turkle poznamenal: ” ” Mysl je maso stroj ‘ ” ( Turkle , 1995 : 137) .

V prvním příkladu , autor byl Minsky , ale je zdrojem Turkle . Ty zahrnují ” citoval v ” v citaci , aby se zabránilo zmatení čtenáře, kteří se divíte, proč jste citoval Minsky , ale citovat Turkle .

Druhý příklad využívá trojité uvozovky (” a” na každém konci citovaných slov) ukázat, že nabídka není vlastně Turkle let, ale někoho jiného. Mimochodem, tento druh příkladu je trochu složitější . Turkle vyvolává závažné otázky o citát je význam , takže psát , že ” pozorovaný ” (nebo myšlenka ), že lidská mysl jemaso stroj nemusí být úplně fér. Dávejte pozor, jak budete citovat někoho , a ujistěte se , že jste fér na argumenty, které dělají .

vyjasnění Citáty
Můžete vložit objasňující slova v citaci . Kdykoliv přidáte slova do písemných materiálů, které přiložit slovo (a) v závorkách [] . Pokud přidáváte slova materiálu z nepsaného zdroje , jako je rozhovor , který provádí, vaše slova jít v závorkách.

Příklad: Earl Babbie napsal: ” Velmi často se stává , věkové rozdíly zjištěné v průřezové studii [ také volal ” jednorázový ” studii ] tvoří základ pro odvozování procesů v čase ” ( Babbie , 1995 : 98) .

Delší citace
Kdykoli budete citovat materiál, který běží déle než pět řádků , jeden- prostor a odsazení nabídku. Pro členité uvozovek , umístit citaci po uplynutí lhůty na konci citátu :

Související témata , jako je například řízení Druh prostřednictvím vědy a technologií , lze nalézt v práci Webera , protože , když napsal:

Nyní je zvláštní forma západního kapitalismu byl na první pohled silně ovlivnil rozvoj technologických možností. Jeho racionalita je dnes v podstatě závisí na calculability nejdůležitějších technických faktorů. Ale to znamená, v podstatě , že je závislá na zvláštnosti moderní vědy , zejména přírodních věd založená na matematice a přesné a racionální experiment . (Weber, 1958 : 24)

Poznámka období před citovat . Normálně období po CITES , ale konvence je poměr opačný odsazené uvozovek.

Budeme-li parafrázovat
Ty by měly poskytnout autora úvěr , i když nechcete používat autorova slova přesně , ale při kreslení značně od svých myšlenek. Standardní formulář je vyloučit čísla stránek z citace , když parafrázovat . Například , řekněme, Earl Babbie napsal následující větu :

” Sociologická imaginace může být nepostradatelným nástrojem dělat to přes každodenního života. ”

Líbí se vám ten nápad a chcete jej používat , ale rozhodli jste se parafrázovat . To je v pořádku , jen se ujistěte, že mu úvěr :

Sociologický způsob vidění může být nástrojem , který nás v našem každodenním životě ( Babbie , 1995).

Jak často byste měli parafrázovat v papíru proti citovat autory ? Neexistuje žádná jednoduchá odpověď na tuto otázku , ale snažte se vidět věci z mého pohledu . Žádám , aby studenti psát dokumenty v rámci , aby mohli prokázat svůj ” nástroj ” s myšlenkami autorů. Cituje autor vás nutí pracovat přímo s ní, nebo jeho myšlenky na jejich vlastních podmínek , zatímco parafrázovat můžete nechat otevřené interpretacíautorské dílo . Budeme-li parafrázovat je naprosto přijatelné , ale obecně byste měli míchat parafráze a citace , a moje doporučení je, že si citovat častěji, než si parafrázovat .

Citovat své zdroje !

Kdykoliv budete mít materiál přímo od zdroje , jako u knihy nebo článku, musí formálně acknowlege , nebo ” citovat “, že zdroj ( citují je zkratka pro citace ) . Měli byste také uvést důležité zdroje, které jste parafrázoval . Ty musí obsahovat všechny citované materiál v referenčním seznamu , který je vysvětleno níže v části ” Odkazy” výpis . Vaše referenční seznam obsahuje pouze ty publikované položky , které budete citovat , je to ” práce citované ” seznam.

Preferovaný styl citace v této třídě je následující: v závorkách , napište příjmení autora následovanou čárkou , rok, citované dílo bylo zveřejněno , a číslo stránky (y) , na které jste našli citovaný materiál. Například : ( Babbie , 1995 : 98) . Sociologie studenti pozor: čárka za jméno autora je můj vlastní vtípek . Použijte ji pouze v mých hodinách ! Pokud je mi známo , tento bod je jediný v ” Psaní Tipy “, který je jedinečný pro mě . Pro výhodnou stylu v sociologii , viz ASA styl Guide.

Pár jemností : za prvé, jemezera mezi uzavřeného Citace – druhá sada uvozovek – a otevřenou závorkou na citace : . ” ( Druhéobdobí končí větu jde po uzavřeného závorkách , a to bezprostředně po citátu.

Příklad: Earl Babbie napsal: ” Velmi často se stává , věkové rozdíly zjištěné v průřezové studii tvoří základ pro odvozování procesů v čase ” ( Babbie , 1995 : 98) .

Pokud existuje více než jeden autor knihy nebo článku , vyjmenovat každý z prvních tří autorů příjmení , pak rok vydání a číslo stránky ( pokud existují více než tři autoři , seznam prvních tří autorů příjmení a pak ” et al . ” : ( McKeachie , Granovetter , Armstrong , et al , 2000 : . 320 ) .

Můžete zahrnoutcitovat bezprostředně po autorova jména. Pokud tak učiníte , můžete vynechat jejich jménouvést .

Příklad : Earl Babbie (1995 : 98) napsal: ” Velmi často se stává , věkové rozdíly objeven v průřezové studii jsou základem pro odvození procesů v čase . ”

Všimněte si, že období, ve výše uvedeném příkladu je uvnitř uzavřených uvozovkách .

A ještě jedna drobnost : i když jste citovali ze stejného díla dvakrát v jednom bodě ( to znamená, že pomocí dvou oddělených uvozovek ) , stále musíteuvést pro každou cenovou nabídku v případě, že citace nejsou uvedeny v jedné větě.

” Velmi často se stává , ” Earl Babbie psal, ” věkové rozdíly objeven v průřezové studii jsou základem pro odvození procesů v čase ” ( Babbie , 1995 : 98) . On také poznamenal , že ” to, co máme na mysli těmito pojmy ” musí být jasné ( Babbie , 1995 : 105).

Případně můžete kombinovat uvozovky do jedné věty , seznam každé číslo stránky ve vašem citovat :

” Velmi často se stává , věkové rozdíly objeven v průřezové studii tvoří základ pro odvozování procesy napříč časem ,” napsal hrabě babbie , on také poznamenal, že ” to, co máme na mysli těmito pojmy ” musí být jasné ( Babbie , 1995 : 98 , 105) .

Chybějící informace
V některých případech , zjistíte, zdroj, který neuvádíjméno autora nebo možnázveřejnění. V těchto případech obsahovat název organizace , která vyrábí publikace , pokud ji znáte . Pokud ne , vyměňte jménocitovat s názvem publikace. Podobně, pokud žádné datum je k dispozici pro zdroje , použijte ” ND ” k označení není datum zveřejnění . Například , řekněme, že jste chtěl citovat brožury o sexuálně přenosných chorob s názvem “Zastavení Pohlavně přenosné nemoci ” , ale neobsahuje žádné jméno autora , i když byla zveřejněna ministerstvem zdravotnictví Skidmore Služby oddělení. Navíc , žádný datum vydání se objeví na brožury. Citovat by :

( Skidmore College Health Services , n.d. )

Kdyby nebylo jasné, kdo publikoval brožuru bycitovat číst :

( Zastavení pohlavní choroby , n.d. )

Někdy čísla stránek nelze zjistit , a to buď , nebo nemusí být relevantní pro krátkou položky (jako fiktivní brožury ve výše uvedených příkladech ) . V těchto případech se může vynechat úplně z citace .

Více Autoři
Jste pravděpodobně ocitnete citovat knih a knižních kapitol napsaných více než jednou osobou . Pokud jsou tam tři nebo méně Autoři daného kusu , použijte všechny tři jejich jména . Například :

( Schnaiberg , Weinberg , a Pellow , 2006: 456 )

Pro kusů napsaných více než tří autorů , seznam jen první jméno následované ” et al. ” :

( Berger , et al , 1987 : . 43)

Prosím, přečtěte si následující část a odkazy pro souvisejícími tématy, jako je citovat materiál z editovaných svazcích.

Koho Cité – a který rok ?
Citovat zdroj, který jste skutečně používat . ” Čtenáři ” toho druhu, že profesoři se často používají ve škole tříd – editorkou knih , které obsahují kompilace dříve publikované nebo nové práci – často seznamu původní publikaci informací pro každou kapitolu , nepoužívejte tuto informaci ve vaší citaci nebo ve váš odkaz . Spíše ,rok vydání , který je používán autorská práva knihy, kterou držíte v ruce . Podobně , autor pro kapitoly v takových svazcích editovaných je člověk, který psal kapitolu , needitor , který knihu sestavil . Takže si citovat a odkazovat na autora, nikolieditor .

Řekněme například, že chcete citovat stránku osm z kusu C. Wright Mills , který byl zveřejněn ve čtečce Ron Matsonovo v duchu sociologie , která byla zveřejněna v roce 2008. Citace by zněl : ( Mills, 2008: 8) . Matson není součástícitovat , protože jeeditor, není autorem čtení. Matson je uvedeno v literatuře (viz příklad Mills v sekci Reference , viz níže) .

S odvoláním parafrázuje

Kam by se měl uvést parafrázi v případě, že používáte autorem myšlenky často v odstavci , ale nikdy ji citovat , nebo ho? Standard pro plnohodnotné učenců je na konci tohoto druhu bodu . Nicméně, pro vysokoškoláky je to dobrý nápad citovat v blízkosti začátku a na konci parafráze těžkých odstavců , moje logika je v tomto bodě , že chcete ukázat, že víte, že používáte jiný je nápady a chcete , aby se zabránilo i náznak plagiátorství.
S odkazem na třídy Poznámky
Chcete-li citovat třídy poznámky ze třídy, které užíváte se mnou, stačí napsat ” Třída Poznámky ” a obsahovat datum : (Třída Poznámky 6. dubna 2004) .

Pokud byste chtěli uvést poznámky z jiného samozřejmě patří kurzu číslocitovat : (Třída Poznámky , GO 101 15. března 2004) .

Nepoužívejte referenční třídu poznámky. Stejně jako ostatní nepublikovaných materiálů ( včetně rozhovorů ) , jsou třída poznámky nejsou zahrnuty v seznamu literatury .

S odkazem na internetové stránky
Internet je skvělý nástroj pro výzkum , ale to není vždy nejjednodušší citovat . Často neexistují jasné autoři materiálu na webových stránkách , ani nejsou data . A samozřejmě , říkáme jim ” Webové stránky “, ale nejsou číslovány (ačkoli ” pdf ” soubory jsou obvykle – nicméně, oni jsou prostě on-line verze tištěné dokumenty , a vy byste měli citovat a odkazovat na ně jako byste nějaká kniha nebo článek ) .

Některé pokyny pro citování internetových stránkách:

Po dokončení Informace – autor a datum – je k dispozici na webové stránce , citace styl je : ( jméno, datum ) .
Když jenjméno autora k dispozici, měla by být citován : (jméno, nd) , ” nd ” je zkratka pro ” no data “.
A když je dodávána ani jméno autora , ani datum , uvádějí webové stránky pomocí název stránky (obvykle na samém vrcholu obrazovky vašeho počítače ) a Nd: (hlava , nd) . Někdy , názvy stránek jsou poměrně dlouhé , takže zkrátit těchto stránek pouze pomocí prvních pár slov. Například , řekněme, že je stránka s názvem ” Red Cedar předěl v nesnázích z různých příčin , ” a není tam žádný datum uvedeno na stránce. Měli byste citují stránky: ( červený cedr , n.d. ) . Viz ” Výpis Odkazy” , dole , pro odkaz na této stránce .
Existují dva klíčové problémy s odvoláním na internetové stránky . První je, že zdrojem pro citaci lze snadno nalézt v sekci reference vašeho papíru , takže se ujistěte , že jméno autora nebo názvu slova, která používáte v citaci je přesně to, co se objeví v seznamu literatury . Za druhé , napište adresu webové stránky pečlivě , takžečtenář může jít na webové stránky a najít to, co citovat .

S odkazem na filmy
Citovat filmy nahrazením jméno autora s filmovým titulem , za rok použít rok vydání filmu .

Jak často byste měli citovat materiál? Vždy uveďte svůj zdroj , pokud používáte nabídku, a pokud jste parafrázovat , cituje jsou také důležité. V daném bodě , pokud jsou pouze parafrázovat , je často výhodné , aby zahrnovala citaci na konci odstavce .

Výpis Reference

Abych čtenáře z jakých zdrojů jste získali materiály, které jste použili v dokumentu , měli byste uvéstseznam vašich zdrojů s nadpisem ” Odkazy “. Odkazy jsou řazeny abecedně podle příjmení autora na konci příspěvku . Příjmení ( y) každý odkaz by měl přesně odpovídat těm ve svých do těla textu . Například váš odkaz seznam vypadat takto:

Reference

Book , přehrávání, nahrávání album
Babbie , Earle. 1995 . Praxe sociální výzkum . Belmont, Kalifornie: Wadsworth .

Kniha s dvěma nebo třemi autory
Beane , Anne , Laura Jones a Amy Nerka . 1983 . Earl Perly : Vtip a moudrost Earl babbie . Anytown , Nebraska :
Everywoman Press .

Kniha s více než tří autorů
Berger Petr , et al. 1987 . Legitimita a sociologie : Kritické pohledy . New York: Scriviner and Sons .

Film a video
Cool Hand Luke . 1967 . New York : Warner Home Video .

Odborný článek v časopise – po názvu časopisu jsou : objem (počet ) : rozsah stránek .
Harris, Mark . 1990 . ” Výzkumné metody texty:Shrnutí “. Washington žurnál sociologie 5 (3) : 24-28 .

novinový článek
Jones , James . 1990 . ” Babbie v novém vydání … znovu! ” New York Times . 30. dubna: A5 .

Změněné Kniha – v porovnání s ” Mills ” vstupu
Matson , Ron editor . 2008 . Duch sociologie:Reader . Boston : Allyn a Bacon .

Kapitola nebo čtení v upravené knize
Mills, C. Wright . 2008 . “Sociologická imaginace . ” Stránky 11-20 v Ron Matson , editor,Spirit sociologie : A
Reader . Boston : Allyn a Bacon .

Webová stránka se známým autorem
Quinn , Mary Anne . 1996 . ” Elektronická pošta v College třídě . ” Technologie a vysokoškolské vzdělávání zdroje .
Online . K dispozici na adrese : http://hied.com/quinn.html .

Webová stránka s anonymním autorem
“Red Cedar Povodí v nesnázích z různých příčin . ” n.d. Riverwatch . Online . K dispozici na adrese :
http://www.riverwatch.org/red_cedar.html .

Vysvětlení :
Poznámka: obecný formát všech těchto údajů: (1) jméno autora ( nebo , v případě některých webových stránek , název stránky) , ( 2 ) ode dne zveřejnění ( použijte ” nd ” Není-li datum je k dispozici ) , ( 3 ), název a další informace publikace . Pokud zjistíte, zdroj, který není zcela odpovídal jeden z výše uvedených příkladů , použijte tyto tři body vést svůj odkazování . Odkazy by měly obsahovat dostatek informací, aby někdo, kdo chce jít , jak dostat své zdroje tak mohou učinit .

Poznámka: Nepoužívejte odkaz nepublikované , originální “data “, včetně třídy poznámek a rozhovorů. Já žádám, abyste citovat třídy poznámky (viz citace část, výše) , ale rozhovory a pozorování , že chování by nemělo být citován.

plagiátorství

Důvodem dáte autora úvěr, i když nemáte citovat ji / ho proto, že to vypadá, že jeho / její představa je vlastní pěst, pokud mi řeknete, že to máš od někoho jiného. Zamyslete se nad tím na chvíli . Spisovatelé nemohou kontrolovat, co se děje s jejich slova a myšlenky , které zastupují , a přesto dát obrovské množství úsilí do vytvoření knihy , eseje , články, webové stránky , poezie , divadelní hry, obrazovky her , a jiné práce , takže se můžeme naučit od je . Pokud se vám nepodaří dát úvěr , kde je to způsobeno , že se rovná krádeži. Studenti nejsou jediní, kdo napodobit . Pulitzerovy ceny autoři byli chytili za užívání slova druhých , aniž by jim úvěr , jak mají vysokoškolští profesoři (například profesoři v oblasti etiky ( všech věcí ) , péče o zdraví a ve výtvarném umění ) , a alespoň jeden vysokoškolský prezident byl obviněn z kopírování slov -off druhých ! Problém je natolik závažná, že Kronika vysokoškolského vzdělávání zveřejnil zvláštní zprávu věnovanou akademické plagiátorství.

Musíte dát úvěr – uvést zdroj – alespoň v jedné cestě , a potenciálně dvěma způsoby. Za prvé, i když parafrázovat musíte uveďte svůj zdroj (viz ” citací a parafrází ” sekci , viz výše) . Za druhé, musíte být opatrní, umístit do uvozovek veškerý materiál, který budete mít doslova od jiné osoby práce . TO FAIL dát úvěr pro jinou osobu myšlenky nebo slova, KDYŽ si půjčit nich je plagiátorství. IT je vážný přestupek . Pokud se zjistí, že opsal práci v této třídě, obdržíte F na kurzu. Pokud si nejste jisti , kdy citovat autora , zeptejte se mě .

Mimochodem, když se podíváte na výše uvedené odkazy na články o plagiátorství případech budete na vědomí několik společných prvků výmluvplagiátoři . Nejprve se přiznat, že nedbalý. Za druhé se zdá, že vždy ve spěchu. Učte se z těchto chyb , mějte pečlivě sledovat materiály, které používáte , a dát si dostatek času , aby sipráci.

Používání internetových zdrojů
Stuents používají internetové zdroje čím dál častěji , ale musíte dávat pozor na kvalitu těchto informací. Za prvé, nepoužívejte Wikipedii jako primární zdroj informací – zdroj, ze kterého můžete čerpat informace . Každý může přispět k Wikipedii – sakra , nemám – ale ne každý je opatrný o materiálu sdílejí tam ! Něco z toho není spolehlivé. Takže, pokud chcete používat Wikipedia , používat to, aby vám pomohli při hledání informací.

Naučte se rozlišovat mezi kvalitní a méně kvalitní webový informací. Stránky končit . ” Gov ” a ” . Edu ” jsou často nejspolehlivější . Ti s ” org . ” A ” . Com ” přípony jsou často příliš zaujatý. Pro další informace , vidět tento užitečný web zaměstnanci knihovny Scribner .

tvořivost

V průběhu která vám několik rad , doufám, že nic obrubníky ” Psaní Tipy ” svou kreativitu . Téměř všechna pravidla pro psaní může a někdy musí být rozděleny na efekt ( který neobsahuje pravidla pro citování , citovat a odkazovat na autory ), a některé jsou prostě konvence , které nemají moc smysl pro většinu z nás .

Jeden z mých oblíbených knih je styl :Anti- učebnice Richard A. Lanham . Lanham odsuzuje dominantní názor, že veškeré zápisy by měly být ” jasné “, a já s ním souhlasím . Chci psát kreativně : s , což je nejdůležitější , silným hlasem, sociologické , ale i poučeně , humor, patos a zábavu . Ale myslím, že návrhy , které dělám jsou výše snadno oprávněné většinu času . Nedodržením těchto pokynů může vaše psaní matoucí a dokonce matoucí , není příjemné a podnětné , jak má být , a to vede k nižším stupni .

A konečně, jste zodpovědní za znalost a porozumění ” Psaní Tipy “. Pokud máte otázky týkající se některý z mých návrhů , pokles o mé kanceláři , mě po škole , zavolejte mi , nebo mi pošlete e-mailovou zprávu .

Reference

Tibbits , George . 1996 . ” Astronom Carl Sagan umře . ” Associated Press z Washington Post Edition Electronic . Online . K dispozici na adrese : http://washingtonpost.com/ . 20. prosince.

Turkle , Sherry . 1997 . Život na obrazovce . New York : Simon a Schuster .